Revista Latinoamericana de Estudios Educativos.

The Secretariat of Public Educations rhetoric asserts that the modification of articles 3 and 73 of the Mexican Constitution is key to the last education reform. However, these transformations are not oriented to an educative reform, but to a very important labor reform. These reforms are pushed not only by the Mexican government, but also by international organisms such as the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). This is a complex process, which can be traced back to the last decade, and which culminated with the constitutional changes in 2013. This article reviews the connections among the Mexican State, the policies pushed by OECD, and the opposition to these transformations by the dissident teachers of the Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). The article contains the following sections: 1) An analysis of OECDs labor policies, 2) the progress of these policies until the Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) in 2008, and finally, 3) the transformation of the two cited articles of the Mexican Constitution.

Keywords: State, OECD, educative reform, teachers

Manuel Sánchez Cerón, Francisca María del Sagrario Corte Cruz

La responsabilidad social como ideología de las universidades públicas estatales en México. Alcances y límites desde el análisis filosófico del concepto

El propósito de este trabajo es contribuir al análisis del concepto de responsabilidad social que en años recientes se le atribuye a las universidades públicas mexicanas. Para esto se advertirán las formas discursivas que adquiere este concepto, a partir de las contribuciones que han hecho, al pensamiento de la ideología, autores como Mannheim y Zizek. Igualmente la investigación se basa en el trabajo empírico, llevado a cabo en distintos documentos de las 34 universidades públicas estatales, sobre las formas que adquiere este concepto. Así, la pregunta sobre la que se construye el análisis es: ¿cuál es la naturaleza de la responsabilidad social de la universidad mexicana?

Palabras clave: universidad, responsabilidad social, filosofía de la educación, ideología, educación superior en México

The social responsibility as an ideology of the state public universities in Mexico. Scope and limits from the philosophical analysis of the concept

The aim of this work is to contribute to the analysis of the social responsibility as an ideology that in the recent years has been given to the mexican public universities, in order to do the analysis it will be used the perspectives about ideology from thinkers like Mannheim and Zizek, also the research is based in the empirical evidence about the ways that social responsibility acquires into the 34 states public universities. So that the question that gives sense to the analysis is: Which is the nature of the social responsibility into the mexican public university?

Keywords: university, social responsability, education philosophy, ideology, higher education in Mexico

Mario Alberto Benavides Lara

De la historia para el presente

La escolaridad básica como derecho humano en México

Se traza un panorama general de los derechos humanos y de la educación en México, en el marco de las tendencias mundiales que conciben la educación como factor decisivo de la transformación económica y social. A partir de estos elementos, se revisan las tendencias recientes del acceso a la educación básica y las dificultades que tienen diversos sectores y grupos de la sociedad para realizar estudios.

Palabras clave: derechos humanos, educación básica, política pública, acceso a la educación

Basic education as a human right in Mexico

This paper traces an overview of human rights and education in Mexico, in the context of global trends which conceive education as a decisive factor of economic and social transformation. From these elements, its review recent trends in access to basic education and the difficulties that have diverse sectors and groups of society to carry out studies.

Keywords: human rights, public policy, basic education, access to education

Germán Álvarez Mendiola

Diálogo informado

Escuelas de México contra el determinismo social

Se realiza una lectura distinta de los resultados de la prueba Planea, lo que revela algunos datos diferentes de los más generalizables. Se encuentra que existen en el país estudiantes que pertenecen a escuelas ubicadas en zonas de alta o muy alta marginación y que obtienen resultados destacados, más que lo estadísticamente probable para las escuelas de su mismo tipo y grado de marginación, e incluso más que la media nacional. Se reúne la información que da cuenta de estas escuelas, para demostrar que existen las de alta y muy alta marginación cuyos porcentajes de alumnos en nivel IV en las áreas de competencia de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas son superiores a la media nacional, lo que plantea retos importantes a la política pública y a la investigación educativa en la evaluación.

Palabras clave: evaluación Planea, logro educativo, pobreza

Schools of Mexico against social determinism

The article offers an alternative reading of Planea test scores, which yields lesser known data. The students of some schools that are located in highly and very highly marginalized areas obtain outstanding results, which are above statistically expected levels for the same types of schools and degrees of marginalization, or even above the national mean. Information is gathered in order to show that there are in fact schools in highly and very highly marginalized areas in which the percentage of students in level IV in Language and Communication and in Mathematics is larger than the national mean. This suggests important challenges for public policy and for research on educational evaluation.

Keywords: Planea evaluation, academic achievement, poverty

Adriana Olvera López

Editorial

Educación equitativa e inclusiva

Equitable and inclusive education

Para la agenda educativa nacional

Educando a los hijos de los pobres. Un Movimiento Mundial Paradójico

Se examina la relación entre la educación y la pobreza a nivel mundial, con el fin de explorar la naturaleza de la relación entre las escuelas y la sociedad y, en particular, la cuestión de si las escuelas pueden alterar la organización y estructura social o pueden simplemente reproducirla. Para abordar esta cuestión teórica, se examina la relación entre oportunidades educativas y pobreza en todo el mundo en las últimas décadas y se discute la influencia de las políticas educativas en esa relación.

Palabras clave: pobreza, desigualdad educativa, pobreza educativa, pobreza en la planeación educativa, políticas educativas, relevancia educativa

Educating the children of the poor. A paradoxical World Movement

This paper examines the relationship between education and poverty globally, in order to explore the nature of the relationship between schools and society and, in particular, the question of whether schools can alter the social relations among different groups and the social structure or can simply reproduce it. To address with this theoretical issue, the articles examines the relationship between educational opportunity and poverty around the world in recent decades and discussed the influence of educational policies in that relationship.

Keywords: educational inequality, educational poverty, poverty in educational planning, educational policies and educational relevance

Fernando M. Reimers

Para la construcción del saber

Formación moral, cívica y ética con estudiantes del nivel secundaria en México. Estudio y valoración de desempeños docentes y propuesta pedagógica para su mejora

Se presenta la síntesis de un estudio empírico de análisis y valoración de los desempeños de una selección de docentes del nivel secundaria en México, en la asignatura de formación cívica y ética, con la que el currículo mexicano de este nivel educativo pretende atender lo que en este trabajo se define como formación moral, cívica y ética. El proceso de investigación se realizó con base en el sistema de referencia construido en Urrutia, 2015 que se recupera de modo sucinto en las conclusiones de este trabajo, con la finalidad de establecer una propuesta educativa que contribuya a la mejora de la educación que se realiza en este campo formativo en nuestro país.

Palabras clave: formación moral, cívica y ética, educación secundaria, desempeño y evaluación docente en México

Moral, civic formation and ethics with students at the secondary level in Mexico. Study and assessment of teaching performance and pedagogical proposal for its improvement

Presents the synthesis of an empirical study of analysis and assessment of the performances of a secondary level teachers selection in Mexico, in the course of civic formation and ethics, the Mexican curriculum of this level of education aimed at addressing what in this work is defined as moral, civic and ethics formation. The research process was based on reference system built in Urrutia, 2015 that recovers from concise mode in the conclusions of this work, with the purpose of establishing an educational proposal that contributes to the improvement of education that takes place in this educational field in our country.

Keywords: moral, civic and ethics formation, secondary education, performance and evaluation of teachers in Mexico

Francisco Urrutia de la Torre