Artículos
Claves para analizar el significado del mensaje educativo irradiado
El trabajo intenta aplicar el modelo de Jakobson sobre el mensaje al análisis y producción de materiales educativos transmitidos por radio o TV. Se analiza la relación entre los medios de expresión utilizados para transmitir el mensaje y los seis elementos del mismo, a saber: 1) la actitud y el papel del emisor; 2) la conducta esperada en el estudiante-receptor; 3) el tipo de referente a que alude el mensaje; 4) la necesidad de atraer y mantener la atención del estudiante; 5) los códigos empleados, y 6) la estructura del mensaje. Se exploran en cada caso las relaciones con las teorías y prácticas del aprendizaje, y con las experiencias realizadas en este campo. La meta del trabajo es ofrecer un instrumento para asegurar la creatividad y facilitar las evaluaciones formativas.
The article is an attempt to apply Jakobson's model of the message to the analysis of educational messages prepared for broadcasting. Expressive devices are analysed in their connection with the six components of the message i.e. those referring to a) the attitude and role of the sender, b) the receiver's expected behavior, c) the kind of subject the message talk about, d) the need to get and to keep the attention of the students, e) the cedes being used, and f) the way the message is structured. Connections with learning theories and practices are explored. as well as with experimental work related with those issues. Its main goal is to provide a tool to reassure creativity and facilitate formative evaluations.
Cet ouvrage essaye de faire l'application du modèle de Jakobson sur le message, à l'analyse et à la production de matériaux éducatifs transmis par la radio ou la télé. On y analyse le rapport entre les moyens d'expression dont on se sert pour transmettre le message et les six éléments du sus-dit message, à savoir: 1) l'attitude et le rôle de l'émetteur; 2) la conduite qu'en attend de l'étudiant-qui-le-reçoit; 3) le sujet dont il s'agit dans le message; 4) le besoin d'attirer et de maintenir l'attention de l'étudiant; 5) les codes dont on se sert, et 6) la structure du message. On cherche à découvrir dans chaque cas le rapport qu'il a avec les théories et les pratiques de l'apprentissage, et avec les expériences qu'on a réalisées dans ce domaine. L'ouvrage a comme but offrir un instrument qui puisse assurer la créativité et rendre plus faciles les évaluations formatives.
Osvaldo Kreimer
Efectos de películas agresivas sobre la conducta de los niños
Se investigan los efectos de modelos agresivos observados en películas de caricaturas (cartoons) sobro la conducta de los niños. Se comprobó el aprendizaje de conductas que se logran mediante la observación de las acciones de otros. Los varones del experimento registraron un aumento significativo de conducta agresiva, después de haber sido expuestos a películas agresivas. Las niñas no presentaron cambio significativo de conducta. Esta diferencia señala la Influencia de patrones culturales diversos sobre cada población. El efecto perdió su significancia una semana después del tratamiento, lo cual no implica que los niños hayan desaprendido la conducta, sino suspendido solamente su ejecución.
This article reports the effects of aggressive models observed in animated cartoons on childrens behavior. The fact that children learn to behave in a certain way through the observation of others behavior was confirmed. The boys in the experimental group registered a significant increase of aggressive comport after having been exposed to these cartoons. The girls, on the contrary, did not show significant changes. This difference shows the influence of cultural patterns on each group. The effect lost its significance one week after the exposure to the experimental variable. This, however, does not mean that children forgot the newly acquired behavior, but merely that its performance was suspended
Il s'agit d'une recherche sur les effets que les modales de conduite agressive observes dans des films comiques ont sur la conduite des enfants. On y a confirmé l'apprentissage de conduites nouvelles par l'observation des actions d'autres personnes. Dans l'expérimente, on a trouvé chez les homes un augmentation significative de conduite agressive, après avoir été soumis á des films agressifs. Les filles n'ont présenté aucun changement significatif dans leur conduite. Cette différence signale l'influence diverse de modèles culturels différents sur chaque population. Les effets avaient perdu leur signification une semaine après le traitement; ce qui n'implique pas que l'enfant ait désappris la conduite, mais qu'il en a seulement suspendu l'exécution.
Roberto Benavides Cavazos
Intereses y necesidades de los escolares de educación básica en Santiago de Chile
El estudio parte de la premisa de que es necesario conocer los intereses y necesidades de los alumnos para fijar los objetivos del currículum. Los autores desarrollaron un instrumento para medir los intereses y necesidades, que aplicaron a una muestra de niños de 5° y 8° grado de educación elemental de la ciudad de Santiago de Chile, pertenecientes a diferentes estratos socioeconómicos. Al analizar la influencia de las variables: nivel de desarrollo comunal, sexo y grado de los alumnos sobre sus intereses y necesidades, detectaron diferencias significativas.
The basic assumption of this study is that it is necessary to take into account the needs and interests of the students in order to determine curriculum objectives. The authors developed an instrument to measure the needs and interests. This questionnaire was given to a sample of 5th and 8th grade elementary school students that came from different socio-economic strata in Santiago de Chile. Significant differences were detected as a result of the analysis of the influence of variables such as degree of community development, sex and school grade of the students, on their interests and needs.
Le point de départ de cette étude se trouve dans la prémisse quil est nécessaire da connaître les intérêts et les besoins des élevés afin de pouvoir déterminer les objectifs du curriculum. Les auteurs ont développé un instrument pour mesurer les intérêts et les besoins, et ils lont appliqué à un échantillon denfants de 5e et de Be de lécole primaire dans la ville de Santiago de Chile, et qui appartenaient à des différentes couches socio-économiques. En faisant lanalyse de linfluence des variables: niveau économique, sexe et degré de scolarité, sur leurs besoins et intérêts, ils ont trouvé des différences significatives.
Lucio Iván Meza C., Enrique Pascual Kelly
Las dificultades ortográficas de los alumnos de enseñanza básica en Chile
Se Investigan les dificultades que encuentran los aliamos en la ortografía usual. Se utilizaron 700 composiciones espontáneas de otros tantos niños de la Provincia de Santiago inscritos en el nivel elemental. Se empleo una muestra aleatoria que se estratificó en siete categorías, que corresponden a los últimos años de Primaria. Cada categoría se estratificó, a su vez, según sexo y nivel social. La magnitud del problema la patentizan los 6 811 errores encontrados.
This article describes the difficulties students face in ordinary orthography. The author studies 700 spontaneous co-positions written by the same number of elementary school students from the province of Santiago. A random sample, stratified in seven categories corresponding to the latter grades of primary school was selected. Each category, in turn, was stratified according to sex and socio-economic level of the student. The 6 811 mistakes found indicate the magnitude of the problem.
On fait une investigation sur les difficultés que lorthographe ordinaire présente pour les élèves. A cet effet on sest servi de 700 compositions spontanées de 700 enfants de la Province de Santiago, inscris au niveau scolaire élémentaire. On a utilisé un échantillon aléatoire qu'on a strítifié en sept catégories répondant aux derniers degrés de lécole Primaire. Chacune de ces catégories a été stratifiée à son tour selon le sexe et le niveau social. Les 6 811 erreurs d'orthographe quon a repérées démontrent l'ampleur du problème.